湖南白癜风医院教学评价具有激发兴趣、指引方向、发现问题、反思调整等多种功能。在化学教学评价中，灵活地运用恰当的教学评价方法，能较好地激发学生学习化学的兴趣，充分发挥学生的内在潜能，有效促进学生主动学习、自主发展。因此，笔者尝试使用多元化的评价方法来提高教学效果。在本章中，除采取活动表现评价、纸笔测验等评价方式外，重点采用综合实验设计来评价学生的学习状况。安排学生以小组为单位完成以下三个实验方案的设计及操作：①除去KCl溶液中的SO42-离子；②如何检验米粒样大小的一粒矿石是否是碳酸盐；③配制100mL 0.100mol?L-1Na2CO3溶液。学生经过查资料、思考和讨论，得出最佳实验方案，并亲自验证，这样不仅复习巩固了实验基本操作，而且强化了学生用实验验证科学本质的意识，培养了学生的实验设计能力的同时，体现了标准中以学生为本，能力为重的基本理念。
12、错误定律
2．在大门进来时，或在客厅最忌看到厨房的炉台,如果你的家正好会看到,可以改变炉台位置或在厨房门外做一屏风高柜来挡住。
老姜茶水炖鸡蛋治咳嗽 VS 茶水送药药物失效
